穿黃工程研學(xué)實踐教育基地，在習(xí)近平總書記“5.14”重要講話之后，被授予中央企業(yè)愛國主義教育基地。管理處在科普教育上，勇于開拓創(chuàng)新，嘗試了更多有益科普教育的實踐。

線上云課堂 疫情之中不斷檔

鑒于近兩年疫情防控形勢的嚴峻復(fù)雜，如何將研學(xué)課堂搬到“云端”，一直是穿黃研學(xué)工作者精耕的課題，但受制于穿黃工程的特殊復(fù)雜性，盾構(gòu)機的掘進、虹吸原理和內(nèi)外襯的創(chuàng)新做法等，受眾對象年齡太小，難以在線上完全發(fā)揮優(yōu)勢。

在科技活動周期間，管理處邀請鄭州市第五高級中學(xué)數(shù)百名師生“線上”走進南水北調(diào)工程，“云端”感受“中線咽喉”的風采?；顒邮紫冉Y(jié)合中線工程宣傳片《中線印象》，讓學(xué)生大致了解了中線工程，接著兩位講師在李村北干渠渡槽和觀測平臺等工程現(xiàn)場，結(jié)合隧洞進口等工程實體，介紹穿黃工程總體情況，以設(shè)備展示區(qū)施工機械和管片結(jié)構(gòu)為重點，介紹穿黃隧洞施工等詳細原理。

研學(xué)新模式 人才成長融其中

一直以來，穿黃工程研學(xué)實踐教育基地立足于工程建設(shè)中蘊含的工程技術(shù)創(chuàng)新，如國內(nèi)輸水隧洞首次采用的雙層襯砌和首次穿越大江大河等元素，以創(chuàng)新突破為底色的科普教育，更多地聚焦于工程技術(shù)，卻忽略了鑄造“國之重器”過程中最重要的因素——人的成長和人才的培養(yǎng)。

學(xué)生不僅關(guān)注復(fù)雜工程的建設(shè)過程，對背后水利人的“煉成記”也頗感興趣?；诖耍S人不斷開發(fā)研學(xué)進階版本，從工程與故事的“1+1”中級版再到工程與故事、人才培養(yǎng)結(jié)合的 “1+1+1”的全新授課模式，既從工程上講“硬科普”，也結(jié)合人物故事和水利人才培養(yǎng)說“軟科普”，讓研學(xué)模式更加豐富，讓科普教育更具“煙火氣”。

數(shù)字新穿黃 數(shù)字孿生不遙遠

數(shù)字孿生流域建設(shè)是推進智慧水利建設(shè)的核心與關(guān)鍵，智慧水利建設(shè)對于工程防災(zāi)減災(zāi)、水資源調(diào)配等都具有重要的指導(dǎo)意義，更是新時代水利工程建設(shè)的重要立足點。南水北調(diào)工程作為一個全新的人造流域，而穿黃工程又是中線工程中重要的工程節(jié)點，自然穿黃工程的科普教育繞不開數(shù)字穿黃的建設(shè)。

數(shù)字孿生是充分利用物理模型、傳感器更新、運行歷史等數(shù)據(jù)，集成多學(xué)科、多物理量、多尺度、多概率的仿真過程。通俗地講，是將現(xiàn)實運行的穿黃工程映射到一個虛擬的數(shù)字環(huán)境中去，即建立一個小型的“穿黃元宇宙”。在這里，你可以借助歷史運行數(shù)據(jù)模擬液壓啟閉機、固定卷揚機包括閘門等設(shè)施設(shè)備的運行，通過各個技術(shù)參數(shù)的輸入，模擬真實工況下的磨損和疲勞狀態(tài)，找到其運行規(guī)律并為維修保養(yǎng)提供更可信賴的數(shù)字支撐；輸入極端強降雨數(shù)據(jù)模擬強降雨侵襲，完成仿真防汛搶險演練，為防災(zāi)減災(zāi)提供低成本的有益參考。

增添新裝備 科普教育更生動

積極開拓思路，不斷豐富研學(xué)基地設(shè)備展示區(qū)的“庫存”，以實物或者模型開展科普講解，是穿黃研學(xué)教育者一直堅持的原則。

穿黃隧洞的內(nèi)外雙層襯砌，完全不同的施工方法，對于一般的中小學(xué)生，理解起來較為困難，今年年初，研學(xué)設(shè)備展示區(qū)新進場的外襯管片模型，生動展示了外襯結(jié)構(gòu)的拼裝形式，讓學(xué)生對 “奧利奧隧洞”的結(jié)構(gòu)有了更深入的認識，也讓科普教育效果的提升有了更多的著力點。