安全風(fēng)險(xiǎn)告知牌

自南水北調(diào)中線開始實(shí)行班前教育至今，該項(xiàng)工作已成為現(xiàn)場作業(yè)人員的習(xí)慣性行為。每天沿線1432公里，不同的地方，不同的專業(yè)，卻在同一時(shí)刻開展著同樣的工作。他們穿好反光馬甲，佩戴好勞動(dòng)防護(hù)用品，開始列隊(duì)聽班組長講當(dāng)天作業(yè)需要注意的安全事項(xiàng)。不論班組長講的內(nèi)容是否生動(dòng)，但是只要是在講“安全”，就為現(xiàn)場人員提了個(gè)醒兒，敲了次警鐘，作業(yè)人員就會(huì)帶著一顆“我要安全”的心開始工作，形成了良好的安全生產(chǎn)氛圍。

當(dāng)前安全生產(chǎn)形勢(shì)總體嚴(yán)峻，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“確保人民生命絕對(duì)安全。”“人”是一切事件（事故）的主體，“人、機(jī)、物、環(huán)、管”五要素中，“人”居首位，現(xiàn)場一線作業(yè)人員的安全素質(zhì)和對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的判斷能力至關(guān)重要，開展班前安全教育就是抓住了“人”這個(gè)關(guān)鍵要素，更是安全管理工作關(guān)口前移的重要體現(xiàn)。目前，現(xiàn)場一線人員對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)的辨識(shí)、分析、判斷能力參差不齊，提高現(xiàn)場人員全面辨識(shí)風(fēng)險(xiǎn)的能力、有針對(duì)性地落實(shí)管控措施，還是要從班前安全教育著手。因此，班前教育的內(nèi)容就需要更上臺(tái)階，需要更全面、更細(xì)致地反映并告知當(dāng)班作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，才能使作業(yè)人員更全面地了解一天工作中可能發(fā)生的危險(xiǎn)以及如何避免這些風(fēng)險(xiǎn)，更能有的放矢地落實(shí)現(xiàn)場防護(hù)措施，有效地消除安全隱患，從而更加安心地投入作業(yè)中。

一張“安全牌”，確?！八牟粋Α?。我們制作了一張“牌”，標(biāo)題為：班前5分鐘，風(fēng)險(xiǎn)來告知；確?！八牟粋Α保踩阄宜?，這就是我們的“安全牌”。牌面風(fēng)險(xiǎn)動(dòng)態(tài)管控表及內(nèi)容由安全管理人員編制，經(jīng)過修改、審核全面反映整個(gè)項(xiàng)目作業(yè)過程的全部風(fēng)險(xiǎn)，并逐項(xiàng)制定具體的控制措施。每項(xiàng)作業(yè)活動(dòng)都對(duì)應(yīng)可能發(fā)生的事故類型即存在的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)應(yīng)的控制措施即作業(yè)過程中需要注意的安全事項(xiàng)，每班結(jié)合實(shí)際工作安排，在對(duì)應(yīng)的表格后打?qū)μ?hào)即可，有表格內(nèi)容以外的突發(fā)作業(yè)活動(dòng)或風(fēng)險(xiǎn)，可在右側(cè)書寫欄里填寫。對(duì)照這張“牌”開展班前教育，既確保了風(fēng)險(xiǎn)的全面預(yù)判和告知，也實(shí)現(xiàn)了風(fēng)險(xiǎn)動(dòng)態(tài)管控，從而逐步提高現(xiàn)場班組長的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，最大限度地提升一線作業(yè)人員的安全意識(shí)。